David Ausubel

Nació en Nueva York en 1918 y murió en el 2018, Fue psicólogo y pedagogo. Una de sus principales teorías fue la “Teoría del aprendizaje significativo”

 Nació en una familia judía, que había emigrado desde Europa, más tarde estudio en la universidad de Nueva York, fue hasta los 60 años de edad  cuando Ausubel dio a conocer lo más importante de sus estudios.

Sus obras más importantes:

·         Psicología del aprendizaje significativo verbal (1963)

·         Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (1968)

 Su teoría de aprendizaje significativo tenía como fin principal, la interacción del alumno en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y  sociales que influían.

La teoría tenía como principal base el conocimiento previo del alumno, decía que ninguna persona es un papel en blanco, sino que por lo contrario las experiencias previas hacían que el alumno ya conociera sobre el tema, así que la teoría del aprendizaje significativo verbal, se encargaba  de trabajar con esas experiencias previas y llevarla al desarrollo potencial.

 Este aprendizaje se opone al memorístico que se encarga de memorizar todas las cosas, esta teoría se encargaba por lo contrario de que el alumno lo aprendiera y lo relacionara en cualquier momento, y que no solo fuera memorizado palabra por palabra, debería ser explicado de diferentes formas.

La teoría opta por la participación del alumno, que el alumno desarrollara la clase y que el maestro solo fuera la guía, se utilizaba demasía las ideas del alumno y de ahí ir construyendo la clase.

El interés del alumno es esencial para que la propuesta hecha por Ausubel ocurra ya que menciona que si no hay un interés  de por medio el aprendizaje nunca será completado.

Ventajas del aprendizaje significativo:

·         Produce una retención más duradera de la información

·         Facilita el adquirir nuevo conocimientos relacionados con los anteriores ya aprendidos

·         La nueva información al ser relacionada con la anterior es guardada en la memoria a largo plazo

·         Es activo ya que depende de la participación del aluno

·         Es personal ya que depende de los recursos cognoscitivos  del estudiante.